一、小儿垂钓诗意
1、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
2、《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作，是一首以儿童生活为题材的诗作。
3、河塘边有一个小孩子,他正在学钓鱼哪!他一点也没注意到自己的头发乱蓬蓬的。他只是斜着身子坐在野草上,绿草掩映着自己的身体。即使小孩儿坐在这些野草中,但他还是专心致志学钓鱼,没受一丝影响。就在这时,一位路人来了,他向小孩儿打听:“杏花村怎么走呀?”小孩儿并没有告诉他,只是远远地招了招手。小孩儿的招手并不是让路人走,不告诉路人,而是让路人过来,小声告诉他。路人见小孩儿这样专心致志的钓鱼,便忍不住笑了。小孩儿之所以这样专心是因为他怕鱼儿受惊呀。
4、(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。
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6、蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
7、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
8、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
9、全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
10、钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。钓鱼亲近大自然，陶冶情操。临水一长啸，忽思十年初。三登甲乙第，一入承明庐。浮生多变化，外事有盈虚。今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
11、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
12、老夫大笑问客道，月是一团还两团。
13、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.(诗文解释)一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话.
14、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
15、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
16、这首诗像我们展现了古时儿童的童年时光，那时的天很蓝，那时的路不宽。那时的河水，清冽潺湲。那时的夜，星河灿烂。你是否羡慕古代的儿童了呢？老师相信你在这么漫长的假期一定也发生了一些有趣的事，不妨写一写，画一画分享给其他的小朋友。我们今天的晨读时间就要结束了，下期再见吧！
17、天既爱酒自古传，月不解饮真浪言。
18、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。
19、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
20、怕pà得dé鱼yú惊jīnɡ不bù应yìnɡ人rén。
二、小儿垂钓诗意全解代表什么生肖
1、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
2、第二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
3、一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。
4、让我们在诗词里细品冬日的情怀吧
5、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
6、稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
7、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
8、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(诗文解释)一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路人想问路，小儿向他招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
9、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
10、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(诗文解释)一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
11、羿昔落九乌，天人清且安。
12、小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
13、原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
14、赏析：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
15、白兔捣药成，问言与谁餐。
16、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗？知道作者是谁吗？他在什么样的心情下写出这首古诗吗？让我们一起来赏析这首中国古诗吧！
17、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
18、小儿垂钓的诗意：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。小儿垂钓唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。鉴赏《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写垂钓(形)，第四句重在问路(传神)。
19、pàdéyújīngbùyìngrén。
20、cèzuòméitáicǎoyìngshēn
三、小儿垂钓诗意解析
1、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
2、这首诗描写了一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节描写，极其传神地再现了儿童认真、天真的童心和童趣。
3、儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。
4、忧来其如何，凄怆摧心肝。
5、轻轻飞动，把卖花人搧过桥东。
6、仙人垂两足，桂树作团团。
7、lùrénjièwènyáozhāoshǒu
8、“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
9、应：回应，答应。
10、又疑瑶台镜，飞在白云端。
11、古诗(小儿垂钓)诗意：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。原文：《小儿垂钓》唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写，此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
12、莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
13、蓬头：头发乱蓬蓬的，蓬：蓬乱。
14、亲爱的同学们，早上好！很开心，靳老师能跟大家一起开启今天的早读时光。同学们，你知道古人的童年是怎样过的吗？他们没有儿童节，更没有芭比娃娃、变形金刚、电脑游戏，可是他们的快乐却不在我们之下。甚至，他们简单质朴的生活，竟成了我们梦寐以求的。那么我们今天就来感受古人的童年生活，学习胡令能的《小儿垂钓》。
15、马滑霜浓，不如休去，直是少人行。
16、通过老师的讲解，你现在明白这首诗的意思了吗？现在我们带着对诗句的理解，再来读一遍。
17、译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
18、译文：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
19、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
20、(1)稚子：年龄小的孩子(2)垂纶：钓鱼.纶：钓鱼用的丝线(3)莓：一种小草(4)苔：苔藓植物(5)借问：向人打听(6)应：理睬
四、小儿垂钓诗意及注释
1、路lù人rén借jiè问wèn遥yáo招zhāo手shǒu，
2、袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。
3、这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
4、遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑
5、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。这是一首以儿童生活为题材的诗作。
6、纶：钓鱼用的丝线。
7、下面跟老师一起欣赏一下这首古诗的意境。有一天,天气晴朗,阳光明媚,小鸟在枝头欢快地歌唱。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。柳树的叶子绿的如同翡翠。河塘边的芦苇也不甘示弱,它绽放出了自己的美丽。河塘里的鱼儿在水中自由的嬉戏,它们可真有趣呀!
8、遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
9、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
10、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。这里是从心里方面来刻画小孩的机警聪明。整首诗洋溢着一种童趣美。
11、不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
13、侧cè坐zuò莓méi苔tái草cǎo映yìnɡ身shēn。
14、一个头发乱蓬蓬的小孩子在河边学钓鱼，侧着身子坐在青苔上，草丛遮映了他的身体。过路的人向他询问，小孩远远地就摇摇手，生怕惊动了鱼儿，不敢回答路人的问话，真是活灵活现、惟妙惟肖，意趣盎然。
15、酒入诗肠风火发，月入诗肠冰雪泼。
16、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。作者：胡令能，莆田隐者，唐代诗人，少为负局锼钉之业(手工匠人)。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为“胡钉铰”。这是一首描写儿童生活情趣的诗作。二两句重在描写垂钓小儿的形。。。貌，四两句重在描写小儿垂钓的神情动作。“蓬头稚子学垂纶”意思是一个头发蓬乱的小孩子学着大人钓鱼；“侧坐莓苔草映身”意思是小孩子侧着身子坐在乱草青苔上，身影映在野草丛中。诗人对这个垂钓的小孩子的外貌。
17、古诗之美，融入小孩的天真童趣，那将会刻画出一幅怎么样的景象呢？看，有一个小孩在水边钓鱼，多么认真啊，接下来会发生什么事呢？让我们一起来欣赏中4班师幼带来的古诗吟诵——《小儿垂钓》，感受童趣带来的诗意美。
18、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
19、译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
20、通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！
五、小儿垂钓诗意诗情
1、图文：中4班老师、宣传组
2、蓬头：头发乱蓬蓬的。
3、举杯将月一口吞，举头见月犹在天。
4、稚子：年龄小的孩子。
5、蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
6、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
7、译文：令人喜爱的是无赖的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
8、(作者)胡令能(朝代)唐
9、阴精此沦惑，去去不足观。
10、《牧童诗》——宋代黄庭坚
11、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
12、小儿垂钓的诗意描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
13、“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
14、多少长安名利客，用尽不如君。
15、古诗赏析|古朗月行(节选)
16、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
17、(诗词原文)《小儿垂钓》——唐·胡令能
18、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。诗曰：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”全诗从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人留下了深刻印象。(诗文解释)一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。(不管采纳不采纳请看在回答的份上点一下右下角大拇指"赞同"送我1分谢谢=3=)
19、这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹得专心致志于钓鱼的情景。
20、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
六、小儿垂钓诗意
1、——柳永《定风波》(说情话真的太……)
2、《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。
3、译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
4、危楼高百尺，手可摘星辰。
5、晓出净慈寺送林子方
6、老师相信你们更加深了对这首诗的理解，那就是跟着老师，试着背诵一下吧！
7、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
8、这诗表达了诗人(向往孩子童真童趣)的情感。说两位作者共同的情感特点就是对童真、童趣的赞赏和喜爱.
9、——李端《拜新月》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
10、我们来整体的说一下这首诗的意思：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
11、(①头发很少②头发散乱③梳理头发)。
12、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
13、——王和卿(仙吕·醉中天)《咏大蝴蝶》
14、问渠那得清如许？为有源头活水来。
15、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
16、这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
17、垂纶(lún)：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
18、《池上》——唐代白居易
19、后一句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来描写小孩，有心计，有韬略，机警聪明，整首诗洋溢着一种童趣美。
20、寥落古行宫，宫花寂寞红。
1、全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。扩展资料在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写形：垂钓，第四句重在传神：问路。
2、品味经典诗词，传承中华文化。欢迎收听《诗意九子塘》，我是本期的朗读者李玉琳老师。本周与大家分享的是《小儿垂钓》。
3、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
4、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
