一、情景交融的句子
1、窗外的鸟鸣带来了清晨的曙光，和煦的村风吹散了田间的薄雾，叽叽喳喳的牧童，已摇起了牛鞭，带着这满山的春色，推开了新一天的热闹。这正是出游的好时刻，我哼着歌，提着篮子，愉悦地迈出了步伐。
2、我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我……
3、愁绪是抽象的但用“载不动许多愁”就将看不见摸不着的“愁绪”物化了，将难言之情生动形象地表现出来。
4、“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。”
5、一如周邦彦笔下这首诗中的男女。
6、微课主题：从意象出发，写一首情景交融的短诗。
7、两年后杜甫经过阆州，特来看看老友的坟。写下这首诗。
8、漫天而下的雨滴落在青灰色的河面，激起无数朵“涟漪”，那些迅速展开、消亡的圆圈，如同转瞬即逝的昙花，还未辨认清楚便已消散。而那艘雨中开动的木船，也伴随着铃声的渐行渐远，融进厚厚的水雾，似涟漪散去，在这岸边人依依不舍的眼中褪去轮廓。(离别)
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10、于老师精选名家名句，开头，结尾，过渡，题记的点睛之笔。适合用于记叙文写作的高级句子。不仅有句子赏析，搞定阅读理解，还附带成文示例，摘抄即可成文哦！
11、“春风”、“春花”把诗人科举取胜的狂喜之情衬托得淋漓尽致)；
12、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。夜阑人静，独自一人谛听着钟摆在冷漠地不停地摆动黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂。那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。
13、一首优秀的诗歌作品它是通过诗歌的情感打动人心。而这首诗歌的审美情感是通过什么方法才得以生成，并以什么样的方式传达给读者才使读者的心灵受到震撼。这是有志于诗歌创作的人们苦苦寻求的东西。叶燮——我国清初诗论家。是他明确清晰地回答了我们苦苦寻求的东西。
14、期末成绩公布之后，我撑着一把黑色的雨伞，满怀失落地回家。绵绵的春雨不断飘飞，将天地都打湿了，心中的忧伤就像那雨里的乱草，繁杂而缠绵，纷乱而冰冷。渐渐地，我的眼中也不禁涌起了雨意，不甘、委屈与伤感一股脑涌出来：明明我已经如此努力了，为什么还是没有进步？不是说天道酬勤吗，命运为什么要辜负我呢？
15、特别是王夫之明确指出:“情景名为而实不可离。神与诗者,妙合无垠,巧者则有情中景,景中情。景中情者，如‘长安一片月’，自然是孤栖忆远之情；‘影静千官里’，喜达行在之情。情中景尤难曲写，如‘诗成珠玉在挥毫’写出才人翰墨淋漓，自心欣赏之景。”
16、此句写连绵的夜雨，将雨的淅沥绵长比作我彻夜伏案写就的草稿，它们一样的“点点滴滴”“歪歪斜斜”，而同样“点点滴滴”“歪歪斜斜”的，又何尝不是困在雨夜里彻夜不眠的“我”的郁结的情思呢？张爱玲将雨、草稿上的字迹以及书写的心绪融成了一体，用比喻的手法写出了烦扰、苦闷的情绪。
17、教材中初试身手写道：“我们生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。”这实际上就是宗白华提出的“美不自美，因人而彰”。接着教材又举了两个例子，分别是高兴和难过的时候所看的花儿、鸟儿和树叶，是不一样的意境。
18、夏夜，蚊子多了，便摇着蒲扇坐在槐树下，从密叶缝里看那一点一点的蓝天。
19、纷纷扬扬的大雪铺天盖地的下着，人行道一片斑白，立春后连续三天都在下雪，今天雪下得犹大，这倒让我欣喜若狂，北方的冬天没下雪，春天却又以弥补我心灵的欠缺，我感谢春天给我的情怀，这样的天气即温馨有浪漫，何乐而不为呢！
20、天色是鸭蛋青，四面的水白漫漫的。下起雨来了，毛毛雨，有一下没一下地舔着这世界。
二、黄鹤楼情景交融的句子
1、采用了比喻的手法，将雨中的世界比作“业余画家的调色板”，描绘出雨景的多彩、朦胧之美，将熟悉的场景与看似不相干的物象相联结，引人回味，画面之外，意趣鲜然。
2、黄河上的壶口瀑布，其奔腾汹涌的气势是我们中华民族精神的象征。朋友，你知道吗壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上大的黄色瀑布。壶口瀑布展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。滚滚黄河水300余米宽的洪流，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，所以名为“壶口瀑布“，平日里“湍势吼千牛”。壶口瀑布一大奇景”水里冒烟“，是指黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，恰似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“，是指壶口瀑布黄河河岸比较宽、平，全由坚硬的砂岩构成，近水处，几乎没有一点砂石，平坦的可以在上面行车。
3、一上高城愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
4、惜春伤春，思念远人等主题，如2007年高考浙江卷《行走在消逝之间》。
5、写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
7、此句写朦胧、断续的毛毛细雨，将天色形容为鸭蛋青，亲切、准确，又充满了温热的人间烟火气，仿佛是把天上的颜料搁在了一日三餐的酱油碟里，雅俗相交。而天与水相映，一整片的白色融在一起，“白漫漫的”，竟一时分不清何处是天，何处是水。后，当雨落下，张爱玲又将其拟人化，把细雨断续濡润万物的情态写作湿润的舌“有一下没一下地舔舐世界”，让人可观、可感。
8、这是一首清新的约会诗。
9、谈恋爱的时候，约会是甜蜜的一件事。
10、一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
11、秋天是每天减小倒计时数，
12、一个男子和女子相会，女子用纤细地手地剥着橙子，吴地产的盐白得如雪。锦制的帐帘中，刚刚才变暖，兽形香炉烟气不断，这一对有情人相对坐着，调弄着笙。
13、他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云。对棋陪谢傅，把剑觅徐君。唯见林花落，莺啼送客闻。
14、这句诗描绘了作者独立秋天雨夜的伤怀图，不单写风，也不单写雨，而写风雨交加，更增添了秋夜愁思的凄苦。凄凉的环境烘托下，更是风摧残叶、雨打芭蕉，“帘外芭蕉”似乎也孤苦无依，秋意更浓，秋思也更苦。句末“夜长人奈何”，仿佛是女子发自心底的深长叹息，春宵苦短、秋夜嫌长，全文不作具体的刻画渲染，余蕴反而深长。
15、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。
16、路边的垂柳婀娜多姿，萌发出初春的嫩绿，送来久违的绿波。春天悄悄地来到马路两边的柳枝上，给柳树染上春天的绿意，给人带来春天的希望。
17、人在落花纷纷之中幽然独立，燕子在微雨蒙蒙之时双双飞过。
18、月明已在芭蕉上，犹有残檐点滴声。
19、此句描写的是下雨天的情形，光与影交融，雨水晕染着大地上不同的色块，只见一片水色朦胧，艳彩流动。
20、按照要求真实的描写即可。扩展资料：语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。
三、雨霖铃情景交融的句子
1、果园里，圆圆的苹果涨红了脸，黄黄的鸭梨笑弯了腰，那紫色的葡萄让你直流口水。
2、一个个昼夜的无声交替，汇集成一条条向前的河流，拽着所有的记忆无所依靠，没有方向的前行。一场烟雨，跌落在三月的书页里，漂白了一度泛起黄颜色的旧箴信笺，苍白了年华。静谥的深夜，一缕清柔的月光透过窗户，皎洁明亮，夜空的星星璀灿闪烁光芒，想念滴在左手凝成寂寞，落在右手化为牵挂。
3、窗外夜色朦胧，雨滴落在院子里的芭蕉叶，如珠玉落玉盘，时紧时疏，奏响一曲夏夜之歌。不用想远方，也不用特意去备上好酒好月，此情此景，便满心驻足了诗。
4、雨脚从远处扫射过来，溅起满地的白气蒸腾。雨伞丛生，像一片蠕蠕的黑蕈，我的头上也开了一朵。
5、昨天街上热闹非凡，今天好像一下子消停下来，恢复了往昔的平静。三三两两的行人一步并作两步，开始做着正常的生活轨迹。
6、.“情附形则显”突出方法就是化抽象为具象。
7、匪女之为美，美人之贻。
8、此句生动形象，极具画面感。“黯淡”与“灯光”相衬，“冰冷”与“热气”对比，写出雨与夜的朦胧。
9、走进这一秋，一路走过来的风雨，如一钵陈酿，在记忆里散发着淡淡的幽香。一直以来，我只是在平静的心绪里度过，虽没有繁花似锦的过往，只是一抹风轻云淡的宁静，便足以沉醉今生。
10、刘勰说：“心亦吐纳”，“吐”即指感情的“外射”或“灌注”他所说的“情往以赠”也就是说把内心的情感投射到景物上。诗人把他的深切的怀念之情投射到用心灵创造的月宫场景里，全诗诗人无一字言“情“，”重不道破一句“(王夫之《姜斋诗话》)然而诗人把情灌注到场景当中使情物化成体。只有这样才能令读者在吟咏中感受到诗人慟恻凄婉的深情。
11、情景交融的写作手法既要写景又要写情。
12、白居易说:“感人心者，莫先乎情。”狄德罗也说:“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”一首诗歌有没有充沛,浓烈，炙热,细腻的情感，可以说是诗歌成功与否的的一个重要标志。
13、彤管有炜，说怿女美。
14、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(《春》朱自清)
15、经过以上过程的学习与思考，学生可以认识到：通过拟人手法来描写景物，在拟人中融入心情，就可以通过景物来表达人的心情。
16、此句看似在写景，实则是写心绪、抒幽情，达到了情与景的交融。蔓草、细雨、鹧鸪均为古典意象中抒愁情的经典，它们一样具有细小、朦胧的特征，三者连用，营造出幽深、悲凉的意境。“陬”即隅、角落，因此“小丘之陬”不是热闹之地，它的偏远、幽僻，同样道出一份不与他物同、并非寻常处的深意，显示出作者孤高个性的气质。可仿照此句，用多重意象，描摹自己的心境。
17、王夫之明确指出:“情景名为而实不可离。
18、时光在眼前划过，言辞风化在岁月的褶痕里，看着这个清静的世界，静谧的夜，那沉浮在深处的往事，零落着旧年的影子。一股寒凉的冰冻粘连着来时的渡口，往事历历在目，尘世的风尘，心已不堪。
19、秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何？
20、片片黄叶随着风儿从树上缓缓飘落，树叶落到小河里，好像一叶叶扁舟在荡漾。
四、一滴水经过丽江情景交融的句子
1、第一句登楼便点明无限忧愁。接着是荒凉的沙洲；太阳西沉，山雨欲来，象征唐王朝没落，答出愁的原由；秦苑汉宫只有小鸟在绿草出没，蝉儿在黄叶间啼叫。结尾写行人不要问当年的事吧，秦汉旧地如今只有由西向东流的渭水了。
2、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
3、以上我们就我国古代诗学理论家就“情景交融”对诗歌的生成和对诗歌创作审美情感生成的作用的论述作了简述。这是我们广大诗歌爱好者和创作者应该懂得的基础理论。并以此指导我们的诗歌鉴赏和诗歌创作。
4、暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着渺远的苍穹。隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。红叶翩翩，秋色萧萧。若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随他起舞的蝶，演绎着一场绚烂的季节。
5、早把“情”和“景”的关系作为一对诗学范畴的建立是六朝以后的事。刘勰在《文心雕龙》中提出“睹物兴情”“物以情观”，“山沓水迎，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往以赠，兴来如答”(《物色》)。
6、河岸换上绿色的新装，刚刚睡醒的各种各样的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，这儿一丛，那儿一簇，好像是交头接耳的议论着些什么，又好象是在偷偷地说着悄悄话。
7、此句用以实写虚的手法，以“深山”“夕照”“雨”三个意象来写“深情”。两句中一共出现了四次“深”，这个字的叠用、重复，加强了“深情”的浓度。妙的是，“深山”“深秋”是作者所见之景，可谓是“情景交融”，表现了婉约深沉的情感。
8、是升高一个年级后莫名其妙的小得意，
9、宗白华说：“美与美术的源泉是人类深的心灵与他的环境世界接触时的波动。”他认为，“意境是‘情’与‘景’(意象)的结晶品”，艺术创作是从内心出发，当个人的生命情调与自然情景交融相互渗透时，将成为一个鸢飞鱼跃，玲珑活泼，渊然而深的灵境，而这个灵境就是本文要讨论的意境。所以说，美好意境的产生，赏景人的心境也尤为重要，同样的流水，李后主是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，杨慎则是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，两人因心境不同，而生发出两个不同的世界。
10、《望江南》中即景抒情，情景交融的句子是：斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。李商隐《无题》，情景交融的句子是：东风无力百花残。
11、对于诗歌要表现感情的问题,我国古代的作家评论家,早有认识。比如,《毛诗序》的作者说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中,而形于言。”在这里明确把“情”与“志”并举，也就是说诗歌的重要特点就是要表达思想(志)和情(感情)。
12、并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙。
13、几条小鱼在河里悠闲地游来游去，给秋天的小河增添了不少生趣。
14、跟着“益冰益友”行动起来吧！
15、满目的金色不禁让我惊叫起来：“啊秋天真美！”
