一、英语教育改革
1、王海啸介绍了项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室建设的基本情况。他表示，这是一个以南京大学、重庆大学等为核心、多家高校共同参与的跨地区、跨高校、跨行业、开放型教学研究改革专题类大学英语教学研究基层组织。他用“创新、创优、共建、共享”八个字总结了该虚拟教研室的建设思路，其中包括理论、组织、工作方式、运行模式创新，课程、教材、教法、模式、教研、队伍创优，以及资源、人才、教研成果共建共享等内容。
2、再谈新时代大学外语教师素养——聚焦育人素养和信息素养
3、如果你也不知道或不熟悉以上内容，那接下来的内容你一定不能错过！今天，有资有料君要和亲爱的家长们聊聊英语学习那点事！
4、适时终止应试教育模式，尽早废除大学英语六级考试及其与学位证书挂钩等制度。
5、通过对理论知识的学习及软件实际操作运用，帮助参会者提高外语教学能力，促进科研成效，助力高校大学英语教学改革与发展。
6、现将具体事宜通知如下：
7、而VIPKID收获的诸多荣誉更让它赢得了社会广泛好评！
8、14:30—15:00主持人：李秀英
9、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。空山新雨后，天气晚来秋。
10、中小学英语教育改革与发展
11、2012年开始，我在各地做巡回讲座，讲阅读的价值。印象特别深的一件事就是，讲座上有个家长告诉我，她把《不能错过的英语启蒙》送给老师。但老师说，这么教英语是非主流，我们不做。
12、大学英语课程思政高质量建设的实践路径
13、未来的教育体制，一定是因材施教、让各种人才都能够在自己佳成长方向上茁壮成长的体制，是异质化成长的体制。
14、结合到之前的中高考英语改革方案，我们能够提取到的关键信息：
15、英语教育改革：听说比重加大，阅读比重更大，重点大学英语分数一票否决。
16、走进科学文章，只为探寻真理，您的一次传播可能会照亮无数人的生命。
17、教育改革应该怎么做Howshouldecationalreformbedone英(riˈfɔ:m)美(rɪˈfɔrm)n.改革，改良，改造;改正;vt.&vi.改良;vt.改革;重组;vi.重组;adj.改革的;
18、各省市根据自身的特点，考试的两次时间和考试项目略有不同，比如北京一年两次听力考试，安排在每年12月和次年3月进行，取听力高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。
19、2016年6月以后听力部分就变成了短篇新闻、长对话和听力篇章三种形式，别的倒是没有什么大的变动，难度较以前是有加大。我当时就用的巨微英语的《六级真题逐句精解》，感觉书中阅读部分的讲解真的很详细，其中重点语句是图文详解的形式，还有高频词汇的注释，很实用的真题书。
20、友情推荐相关语言学文献
二、英语教育改革动态和趋势
1、......(跟我有什么关系？)
2、目前要求改革大学英语教育的呼声很高Currently,thevocieofrequiringreformsonEnglisheducationinuniversitiyishigh.
3、俞洪亮认为，虚拟教研室是深化本科教育教学改革、提高本科人才培养质量的重要支点，也是构建基层教学组织的新形态组织体系，是营造良好教学质量文化、推动教师开展教学学术研究、培育优秀品牌的基层教学组织。他介绍了扬州大学牵头的大学外语虚拟教研室已有的建设基础以及相应的制度准备，并提出新形态需要新生态，要在协作合作、优势互补、构建教研共同体、推动教学学术发展、课程思政成效、优质资源供给等方面大做文章。
4、Atpresent,theclamorforthereformofcollegeEnglisheducationisveryhigh
5、家庭中更多要解决的是，路线正确，以及保障积累的时间。无论是听、看还是读，时间，才能量。而机构的教学，重点在提高效率，向纵深方向发展。就像孩子在家学会说话，但中国孩子的中文阅读，还是美国孩子的英文阅读，都是由学校，由专业的教学团队配合专门的教材来进行的。从安妮花的教学体系来讲，我们的T字形结构，就是孩子与北美孩子基本同步的保障。
6、智慧课堂背景下的英语教学创新实践
7、为进一步推动我国中小学英语教育的改革与发展，建立中小学英语教育研讨与交流的平台，西安外国语大学英语教育学院将于2017年9月22日——9月24日在西安外国语大学长安校区行政楼学术报告厅召开中小学英语教育改革与发展“全国峰会”。
8、鉴于整个社会对英语语言运用能力提出了更高的要求，不同于以往忽略听说，强调语法、词汇、阅读和写作的英语学习模式，现在人们更加意识到英语听说能力发展的重要性。英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力相辅相成、相互促进。其中，“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。”
9、也许我国的各项改革，都像这样经历过试错的过程，可能是我们的课改总一错再错，甚至是知错不改。难道被国内外实践证明错了的东西重复做多次就会对了吗？李老师对现在教师的专业水准，您如何评价？
10、优质的师资是学习效果的重要保障
11、教育部高等学校大学外语教学指导委员会
12、公务员考试只做真题,书中自编的模拟题千万不要做，会误导你的思维。至于和哪个省的接近，这个很难说，基本上哪个省的真题都可以做的，但一定要是省考的才行，副省级自己命题的好不要做。
13、全国高校教师网络培训中心直播平台
14、会务费：600元/人，研究生(硕士、博士)300元/人，含资料费、会议期间接待等。期间食宿统一安排，往返交通及宿费自理。
15、为了全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育计划”。
16、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，大连理工大学教授。
17、热忱欢迎各位代表、嘉宾莅临会议，并务请提前以电子邮件或书信回执，以便我们妥善安排食宿。
18、通讯地址：北京市海淀区大柳树路17号富海国际港707
19、有资有料君帮各位家长朋友们总结一下，未来英语教育方向会偏重“学以致用”，听起来很熟悉的四个字，但在中国英语教学发展的这些年里，作为曾经也教过英语的有资有料君颇有感触的是，语言的学习如果不能联系实际融会贯通，即便高分型选手，在离开考场的那一刻起，ta的英语之路也许就走到尽头了。
20、原教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员，重庆大学教授。
三、英语教育改革2022
1、后，有资有料君还想再和各位家长朋友们说几句掏心窝的话。其实，做教育没有所谓的套路，全靠的是一颗愿意陪伴孩子们成长的良心，我们只是希望在您陪伴孩子成长的道路上，我们能够帮助更多的家长朋友们少走一点学习的弯路，让孩子收获更多学习的快乐，赋能教育，启迪未来，是我们不变的愿景！
2、ESP教材的编写是至关重要的环节，在不少文献中已有较详尽的建议，此处就不复赘述。各学科或专业采用英语原版教材教学是一个很好的选项。
3、新格局、新质量、新作为：深化大学英语教学改革
4、从3岁开始，家长可以开始为孩子谋划英语启蒙了。通过海量的英文儿歌、动画片和带有音频的英文原版绘本帮助孩子建立外语的“音”和“义”之间的对应关系，掌握尽可能多的听力词汇(比如，给自己树立一个目标，6岁前达到1000+的听力词汇量)，奠定良好的英语思维基础，爱上英语。
5、上海交通大学英语水平考试是主要面向上海交通大学本科生的统一英语能力水平考试，创立至今已有十一年，并于近几年得到了全面完善和更新。本书主要介绍该考试的设立目的、设计理念、试卷结构以及考试词表的制定，具体包括笔试和口试大纲、样题，以及带分级标注的考试词表，共三个部分。
6、学术速递|校本英语水平考试与《中国英语能力等级量表》的对接研究——以“上海交通大学英语水平考试”为例
7、大会后由高等教育出版社外语出版事业部肖琼主任作闭幕总结发言。她对教育部高等学校大学外语教学指导委员会给予高教社的信任表示衷心感谢。肖琼指出，本次研讨会的11场报告从不同维度，聚焦大学外语教学改革和人才培养，内容丰富而精彩。随后分享了高教社外语事业部在大外教指委支持下积极构建“学术、赛事、教材、培训”四位一体格局，推进外语课程思政建设的有关情况。后肖琼主任表示，作为虚拟教研室专家组副组长单位和秘书处单位，高教社将全力、全方位支持外语学科虚拟教研室建设，为学科发展和教师素养提升、为教学改革和人才培养持续贡献智慧与力量。
8、扩大高等院校外语专业招生规模。
9、敬请星标应用语言学研习，喜欢请点赞，分享请转发⭐
10、会议各环节分别由教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员向明友、刘建达，委员刘正光、张喜华、李秀英以及高等教育出版社外语事业部高等分社分社长谢森主持。
11、点上面，快速进入并关注走进科学
12、由上海交通大学外国语学院主办，东北师范大学外国语学院与上海交通大学出版社承办的2021年全国外语测试与教学研究研修班于2021年8月1日至5日于线上举行，并取得圆满成功。本次研修班聚焦测试命题与测试研究，邀请国内语言测试和教学专家团队系统性地介绍语言测试的命题原则和命题方法，以及如何进行语言测试研究，旨在帮助参会者学习科学的命题方法，合理利用测试提升外语教学效果，提高外语科研水平。本次研修班共计百余人参会。
13、包老师您好！我比你大好多，已进入耄耋行列，如今身体还好，精力充沛。
14、文献延伸阅读(研习人指引)
15、为什么会发生这样的变化？我们来看北美教育中，重视阅读教育的源头在哪里？
16、章副部长的办公室在三楼，我在五楼，我跳起来，飞奔下楼，到了他的办公室，只见他埋头在看字典。大办公桌上摆着大大小小各种英汉字典。
17、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员王海啸作题为“探索建构具有中国特色的项目式大学英语教学理念与教学方法”的大会报告。他首先梳理了教育学、心理学与语言学的相关理论，指出语言教学逐渐向更重视语言应用及学习者的主动语言知识与能力建构转向。基于建构主义理论的“项目式学习”教学法被广泛运用于语言教学，强调对真实问题、真实内容、真实效果的关注，这符合交际式外语教学的理念。报告进一步介绍了项目式学习的设计原则，并结合中国大学外语教学实际，在教学目标、项目性质、师生角色、教学流程等方面对初步的设计框架进行了修订与调整，提出了具有中国特色的项目式大学英语教学设计框架，并对框架中各设计要素的内涵进行了新的诠释。
18、16:20—17:20主持人：向明友
19、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，湖南大学教授。
20、9:00—9:40主持人：刘建达
四、英语教育改革英语作文
1、邮政编码：100081
2、“术业有专攻”，专业的事当然要交给专业的人来办！就像一直深受广大家长喜爱和信赖的VIPKID在线青少儿英语一样，有资有料君负责任地告诉你，这是一家用心做教育的专业在线少儿英语平台，且听有资有料君分解。
3、春节刚刚过去，新学期刚刚开始，细心的爸爸妈妈可能会发现，教育改革又有一些新的动向：首先是四部委的政策出台，明确强调纠正“强化应试”的行为；其次，一些城市开始叫停竞赛项目，其中有的还被进行了违法处理。
4、马鹏媛15934840681477655650@qq.com
5、2018年4月，经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布了首个面向中国学习者的英语能力标准——《中国英语能力等级量表》(ChinaStandardsofEnglish，简称CSE)。能力等级描述如下图：
6、目前圈内对是否需要转型已基本达成共识，但对于究竟应该如何转型还存在着较大分歧。
7、但是终还像是中国教师在中国用自己的教法解决中国的英语外语教学的问题。所以中国的英语教学，一百多万教师的问题还是一个根本的问题。发达国家对教师的培训时间，每年平均是一百小时以上。中国的教师培训时间还远远少于这个平均时间。关键是有些培训误导了教师，教师培训后反而不会上课了。教师的发展要经过四个阶段，教学新手(novice)，经验型(experienced)，反思型(reflective)和专家型(expertised)。您如何看这个问题？
8、依据2016年全国教育事业发展统计公报统计，各类学生学生人数加在一起将近两亿。如何搞好教育，事关全国，事关每个家庭，事关国家的未来，因而您每次访谈，我都关注。
9、孩子从7岁开始，逻辑思维能力开始萌芽，具备较为基础的信息整合、类比，甚至分析能力了，这个时候需要系统地学习英语，所以有资有料君建议好为孩子选择一个优质的校外英语辅导机构，通过精读语篇，学习词汇、练习拼写、掌握句型、吃透语法、做阅读理解题、分析作者意图，和老师口头交流意见和思想。更重要的是，要让孩子有大量的“语言习得”的机会，大量听，大量泛读。这个时候，可以给孩子看一些合适的英文原版分级读物，每年都有一定的阅读量，在能力和时间允许下，越多越好。
10、会议将秉持“学术至上，以文会友”的宗旨，可撰写与会议主题相关的论文并提交电子版到邮箱dengfei.df@1com(具体格式要求见附件)。
11、在大方向之下，2017年，英语课程标准进行了修改。小学阶段，按照听做、说唱、玩演、读写、视听几个维度给出了明确的要求。
12、VIPKIDMC主修课程采用全英文环境浸入式学习环境，通过一对一真人互动，多场景学习，纯正美式发音及多元文化内容让孩子跟随北美外教的引导，进入仿母语学习环境，结合实际应用自然习得丰富的知识。
13、仅仅不到十年的时间，都不够一个“回忆杀”的标准，但我们能清晰地看到：
14、关于阅读量，国外有一个数据统计。小学阶段，每天家庭阅读时间13分钟的孩子，和阅读时间3分钟的孩子想比，增加的10分钟阅读时间会让孩子的单词量增加217%。随着阅读时间的不断积累，如果每天从20分钟增加到30分钟，每年阅读量会达到惊人的100万字以上。
15、孩子从6岁开始，在学前期积累了一定量的听力词汇后，就需要给孩子传授“识字”的能力，培养孩子的读写能力了。如果家长不具备专业的教授自然拼读法的能力，有资有料君十分建议给孩子报一个自然拼读班，系统学习自然拼读。同时辅助孩子开始阅读自然拼读读物，开启分级阅读之路。之前积累的听力词汇能有效帮助孩子建立音素意识，短时间内识别更多的词汇，进而提高阅读速度，阅读更多的书籍；阅读能力的提升，阅读量的加大，又会强化拼读能力，扩充更多词汇量，形成良性循环。
16、在“新型教研组织建设”环节，赵雯、俞洪亮、王海啸分享了开展教育部首批虚拟教研室建设的实践和思考。
17、重庆大学李小辉副教授作题为“基于PBL的深度学习：大学英语课堂转型探索实践”的大会报告。她从分析学生英语学习的现实条件及《大学英语教学指南(2020版)》对大学英语教学的要求和定位出发，提出大学英语课堂教学必将转型，而以PBLL教学模式为代表的研究性学习能够通过激发学生深度学习实现大学英语课堂的转型。李小辉以《新大学英语(第二版)》中的一个单元为例，从学习的主体性、对话性及协同性三个维度探讨了学生是如何在语言综合应用能力、主题认知能力以及其他核心素养发展中实现学习的深度性。
18、自然和社会科学的灯塔——走进科学
19、大学英语类课程(群)虚拟教研室建设的探索与实践
20、会议地点：西安外国语大学长安校区行政楼学术报告厅
五、英语教育改革创新金点子
1、英语教育改革是一项系统工程，需要各其他学科或专业的协调配合。换言之，这场改革不可能单靠外语学院自身去完成。因此，校级领导和职能部门的介入必不可少。
2、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员，浙江大学副校长。
3、2021年4月23日报到，24日全天会议，25日离会。
4、异地高考实行之初,由各地自主探索、自行决定并无不可,但这个探索期不能太长——由于内在的矛盾无法解决,时间长了地方也很难推行下去。从根本上说,异地高考是国家层面的教育改革,只有通过创设全国性制度,才能跳出“地方保护”的局限,消除本地考生和外来考生之间的不平等,实现高考和高校录取的教育公平权。可以设想,在全国范围内按统一标准实行异地高考,第一步可以根据某地外来考生的报考人数,在该地增加相应比例的招生名额,相当于外来考生带着“招生名额”就地参加高考,这样就能使当地的高考录取比例与之前大致相等。由于外来考生没有挤占本地考生被录取的机会,各地对推行异地高考的抵触和阻力将逐步消除。
5、根据当前基础教育学校和幼儿园的分布格局，为使学前儿童能够接受更加符合其身心发展规律的学前教育，市教委决定限期取消现有的小学附设学前班
6、高考英语听说考试主要考查考生听力理解与口语表达两项语言技能。其中，听力理解属于理解性技能，口语表达属于表达性技能。考生备考时，一方面要注重两项语言技能的专项训练，积极开展听力练习，并在听的过程中培养识别所听材料中的细节、主旨以及意图等内容的意识；敢于开口表达，树立语用意识，努力提高英语口头表达的连贯性与的得体性。另一方面还需将语言的运用视为一个有机的整体，重视听、说两项能力的有益结合。在“听”这一语言输入的过程中积极获取事实信息，并通过“说”这一语言输出的过程恰当地进行口头表达，从而不断完善发展自身的综合语言运用能力。
7、春节刚刚过去，新学期刚刚开始，细心的爸爸妈妈可能会发现，教育改革又有一些新的动向：首先是四部委的政策出台，明确强调纠正“强化应试”的行为；其次，一些城市开始叫停竞赛项目，其中有的还被进行了违法处理。
8、项目式外语教学与课程思政的融合探索
9、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，南京大学教授，教育部首批虚拟教研室建设试点负责人。
10、我个人认为中国的对外汉语教学并不是很成功，各国的孔子学院和孔子课堂才有多少学员，这也太少了啊！即便有几千万人学汉语，与英语在全世界的普及相比也是太少了，咱们今天不谈这个事情。我想和您唠唠当今的英语教学，特别是中小学英语教学的一些热点问题。《基础教育外语教学研究》一直都有一个热点访谈栏目，由我主持，现在国际上流行很多的观念，并有很多的反思。著名学者ScottThornbcery提出DogmeTeachingApproach。
11、现在大家动不动就说，贫穷限制了我的想象力，我自己有时候也用这句调侃一把。但我更想说，作为父母，别让眼界限制了我们对孩子未来的想象。素质教育也好，应试也好，核心都是为了让孩子未来有一个更有价值的人生。
12、这个话其实一点不夸张，请各位家长朋友们回想你们当年学习英语的艰辛路，是怎么一遍遍复述单词句型熬过来的，又是怎么硬啃语法知识点仅仅为了选择题能多得几分的？
13、缺乏顾全大局的观念。教育改革理应以国家发展对人才的需求为导向，忧国家之所忧，急国家之所急。任何改革都会在不同程度上损害某些小圈子的既得利益。但若要恪守民族大义，以国家利益为重，就应忍痛割舍小我利益。因为国家繁荣富强了，全民才能更多得益。
14、未雨绸缪，抓好师资队伍建设。有条件的院校可尽早开始建设ESP硕士点，生源以理工等学科的本科毕业生为主。根据实际需要，适量聘用外教。这样，三年后我们就会有第一批正规的ESP师资队伍，然后逐年扩大。
15、14:00—14:30主持人：李秀英
16、培训时间长短是一回事，关键是内容。为了贯彻课标，每次都培训教师，第一次课标把不符合中国国情的任务型教学模式列入课标强行在全国推进，经过十年，遭到抵制后，第二次又把任务型分为强任务和弱任务，宽任务和窄任务推进，违反学习规律，硬要先输出，做事情，后输入，结果食“洋”不化，术语堆积，故弄玄虚，让人听后不知所云，又过了十年。第三次也就是2017年的新课标，如前所述，配戴光环的专家解读新课标时表面说：“首先，语言是交际工具，具有工具的活动属性。”而真正大讲特讲的还是那一套二语“习得”论的任务型教学模式。洋经验，洋理论，洋教法，几十年不绝于耳，对年轻教师危害不浅，正像他们所讲，越学越不会教。
17、为英语教师境外研修和开展英语教学改革提供经费支持。
18、应试在改变，有前瞻性的父母，能够帮助孩子选择科学的路线图，不把孩子的未来局限在小小的国内应试上，反倒容易让孩子更加有实力解决应试。这是安妮鲜花从2009年和数十万粑粑麻麻一路走过来的切身感悟。
19、对于一个民族发展，哪个专业领域的知识都来之不易、都同等重要，没有主次之分。不会人为地规定哪些是主科哪些是副科甚至无足轻重。这是对前人积累知识的侮辱！但是，任何人都不可能承接前人积累的所有的知识，他只能以一个专业领域为主要承接，相关领域作为辅助科目，来建立自己的知识体系。
20、学术争鸣|金艳杨惠中：走中国特色的语言测试道路:大学英语六级考试三十年的启示
六、英语教育改革
1、章副部长问我：‘小施，你看这acknowledge翻成‘承认’有没有问题?’
2、而在上海，则是一年两次均包括听力、口语和笔试，分别在1月份和6月份。
3、教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员，扬州大学副校长，教育部首批虚拟教研室建设试点负责人。
4、常辉表示，面对大学英语学科的发展困境，需要建立学科的顶层设计基础，对教学进行深入探索。在此基础上，根据学科教学需要，做到“以学习为中心，以考试为抓手”，发展大学英语学科“学、教、测一体化”的改革新模式。
5、新格局、新质量、新作为——
6、教育部高等教育司副司长。
7、教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会委员，暨南大学教授，教育部首批虚拟教研室建设试点负责人。
8、上海作为十分重视英语教育的一线城市，考试题这么出并不意外。但我们不难看出，随着近几年英语教育不断调整改革，下一个也许就轮到你所在的省市啦，对于孩子英语学习的规划真的刻不容缓！
9、学术争鸣|大学英语教学改革之路——访上海交通大学外国语学院常辉教授
10、周桂君提出，通过东北师范大学外国语学院七十余年间对外语学科发展的探索，更加重视专业外语教育，注重人才培养与学科建设。在“十四五”开局之年，愿进一步推动相关学科建设与发展，培养更多高端专业人才。
11、这种变化，在几年前情况如何？我们来回顾一下：
12、感谢您，我们意犹未尽，希望多交流，谢谢！
13、启智润心，明德育人——以课程思政为导向的大学英语教材建设实践
14、探索建构具有中国特色的项目式大学英语教学理念与教学方法
15、因材施教的教育体制，不会有主科副科之分。
16、2022年4月16日，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等教育出版社联合主办的“2022年新时代大学英语教学改革与人才培养高端研讨会”在线上成功举办。教育部高等教育司副司长武世兴，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员何莲珍，副主任委员向明友、赵雯、俞洪亮、刘建达，多位委员及有关专家学者齐聚云端，围绕大学英语课程思政高质量建设、教学方法与模式创新、高水平课程与教材建设、新型教研组织建设等主题展开研讨，同绘高质量发展蓝图，共建大学外语教育新局。
17、大学英语仍在应试教育的迷途中徘徊。大学毕业生即使已经通过六级英语考试，但他们使用英语学习各种专业知识以及进行书面国际学术交流的读写能力依然相当薄弱，在英语听说能力方面的“半聋半哑”局面也仍未发生根本性的转变。
18、英语听说机考具有人机交互的特性，强调表达出完整的句子。考生要在听说准确性方面多下功夫，强化语音、语调、语法的准确性，语言规范正确得体、清晰流畅。
19、海南全民外语时代即将来临！
20、考试评价制度的改革和英语学科的教育教学的关系，是因为考试评价制度的改革是其他学习的一课参照物。所以说是我们还是根据评价制度来进行考试的
1、幼儿园、小学对阅读越来越重视，评价标准也跟过去有天壤之别。曾经，课外阅读等于“看闲书”，被很多老师父母视为影响成绩的洪水猛兽。大概很多爸爸妈妈们小时候，也和我的青春时代一样，练就一身“怎样偷看武侠小说”不被发现的神技能。
2、作者:上海理工大学吴国玢
3、中小学生语言能力及语言学习能力的培养
4、推荐|文献综述高分模版
5、帮助不了，长期下去，孩子写字都是问题了。(赠人玫瑰，手有余香，点“好评”是莫大的鼓励！)
6、2016年，福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽八省市不再专自主命题，所有科属目由统一命题，全国全部科目使用全国卷的省市区达到24个。2016年山东、海南两省部分采用全国卷，北京、天津、上海、江苏、浙江五省市从目前来看，2016年仍将自主命题。(截至2015年8月19日各考试院公布情况)2016年高考新增“全国卷”省份为：福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽2015年高考使用“全国卷”省份为：0新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西(江西为新增省份)0新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁(广西为新增省份)
7、上海交通大学英语水平考试
8、本次会议免会务费，参会代表交通费及住宿费自理，食宿由会议统一安排。
9、北京市朝阳区教研中心老师李春芳：
10、吴国玢，上海理工大学教授。研究方向：科技英语、物理学、工程热物理和测量技术。Email:wugb6688@shaw.ca
11、所以，如果你不希望孩子未来的英语能力在英语改革的大潮中被淘汰，现在开始做出改变，一切都来得及！那到底英语应该怎么学？
12、湖南大学副教授，教育部课程思政示范课程团队成员。
13、我了解到，这次课标修定有200多位专家参加，历时四年，修订过程中，还向600多位专家做了访谈，征求意见。
14、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员，北京科技大学教授，全国教材建设先进个人。
15、冯愈通过介绍上海交通大学出版社外语教材的过去、现在及未来发展趋势，强调了多元发展、融合发展在教材出版中起到的重要作用，特别是“出版+培训”“出版+竞赛”“出版+公益活动”“出版+信息服务”等融合发展。
16、英语专业毕业生就业难，95%以上本科生毕业后无法从事本专业工作，从而造成教育资源的严重浪费，同时造成万千莘莘学子宝贵时间精力的巨大浪费。实践是检验真理的标准。面对已经亮起的红灯，应该立即叫停已持续数十年的关于高校英语教育改革的争论，及早采取措施实施转型，扭转被动局面。
17、说真的，很欣慰，又有点羡慕。
18、启动首批10家候鸟人才工作站运行情况绩效考核；协调指导教育部门积极开展高等教育“冬季小学期”活动。
19、各有关高等院校大学英语教学院/系/部：
20、讲座回看|文献综述如何催生论文、专著和项目
1、高校与中小学英语教育的联动与合作
